两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的成功者。那么如何才能建立好的学习数学兴趣呢？
当然，在这里就有两个方面的因素了：
一.学生因素（教师可帮助培养）
（1）课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。
（2）听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，及时回答老师课堂提问，培养思考与老师同步性，提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。
（3）思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力。
（4）听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思考，这样的方法怎样是产生的？
（5）把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回归于现实生活，如角的概念、至交坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能使对概念的理解切实可靠，在应用概念判断、推理时会准确。
二.教师因素
（1）适当提高课堂气氛：数学教学有个传统方式，老师在讲台上面讲，学生在下面默默的学（成绩教好或自觉的同学应该是可以跟着老师走的，然而我面对成绩相对次一点的可能就不是100%的同学能够跟着教师的教学思维走），这种教学的好处当然有，如：教学课堂易控制，不会出现教学尴尬等等局面。然而特殊时期，特殊对待；特殊学生，特殊教学。在提高教学气氛，关键是如何提高，如：在不影响教学内容的情况上，可以适当加入一些有关学生比较关心的事或物，例，在讲函数图象时，可以适当加入有关基金方面的问题，基金是最近比较热的，很多同学都应该有听闻，也比较符合教学。
（2）在学生心中建立教好的形象
在学生当中有很多同学有这样一种心情，即要是喜欢某个老师的话，学生就会比较认真去学好这一科，要是多某个老师有一些意见甚至发展到恨的话，那么这一科学起来就比较艰难了。而这里的关键就是如何建立在学生心中的形象，简单说来当然就是学高为师，身正为范。而具体该怎么做呢？a.外表形象；b.言行举止；c.在学生中建立威信（1.说话算数；2.学富；3.有罚必惩）
(3)教学要有自己的特色
就我们青年教师为例，有必要听完年级上所有教师的课，每个老师的教学都有自己的特点，都有各个方面的优点，而我们青年教师则应该择其善着而从之，（当然，在这里至今还没发现其不善者）当然，这么多的优秀教师，及其教学方法，是不可能全学习到的，学习最多的应该是教学经验及课堂突发事件处理能力。另外平常的交流亦相当重要。青年教师也有很大的优势，1.和学生年龄差距不大，易于沟通；2.青年教师思维教灵活，易带动学生的学习积极性；3.青年教师刚从学生转换为教师，对学生时代较为熟悉。
 cct355 by 2007-12-3 21:39:11
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